طريقة صنع كتاب الكترونى احترافى 2016 برنامج Flipbook Maker YouTube

ee4df6e87f6

المحاضرة الرابعة

خطوات تصميم  كتاب إلكتروني في ضوء النموذج العام للتصميم التعليمي

 معايير تصميم الكتاب الإلكتروني

وبمراجعة الأدبيات والدراسات التي تناولت معايير الكتاب الإلكتروني ؛فقد تعددت معايير تصميم وتقويم الكتب وفتح الله(2014م:358)، وهويدا محمد(2014م:49-64) وهي كما يلي:

اولاً: المعايير التربوية لتصميم الكتاب الالكتروني:

1. تحديد الأهداف التعليمية للكتاب وصياغتها. (وضع فهرس محتويات)
2. اختيار المحتوي وتنظيمه بالتسلسل والتتابع المنطقي للمفاهيم.
3. تحديد الأنشطة التعليمية المناسبة. (امثلة – تدريبات-روابط انترنت)
4. التنوع في طرق عرض المعلومات. (صور – نصوص – رسومات)
5. مناسبة محتوى الكتاب الالكتروني لمستوى المتعلمين.

ثانياً: المعايير الفنية لإنتاج الكتاب الالكتروني:

• معايير كتابة النص:

1. كتابة النص بشكل واضح ومقروء.
2. استخدام ثلاثة أنواع من الخطوط المألوفة على الأكثر.
3. أن يكون حجم الخط هو 20 للعناوين الرئيسة و18 للعناوين الفرعية و16 للمتن.
4. استخدام نمط واحد لخط المحتوى طوال الكتاب الالكتروني.
5. أن تترك مسافة بين السطور بواقع مسافتين أو مسافة ونصف.

• معايير اختيار الصور والرسومات الثابتة:

1. اختيار الصورة أو الرسم المرتبطة بأهداف الكتاب.
2. اختيار الصورة أو الرسم عن مضمون المحتوى التعليمى للكتاب.
3. اختيار الصور او الرسومات المألوفة غير المزدحمة بالتفاصيل.
4. الاتزان في توزيع الصور والرسومات على صفحة الكتاب.

• معايير برمجة الكتاب الإلكتروني:

1. كتابة النصوص وتنسيقها مع الصور والرسومات بصيغة ملف (Word).
2. تحويل الملف الي صيغة ملف (PDF).
3. فتح برنامج برمجة الكتاب الالكتروني (Ncesoft Flip Book Maker).
4. تحميل ملفات الكتاب للبرنامج (ملفات النص والصور).
5. اختيار غلاف للكتاب وخلفيات لعرض الصفحات.
6. اختيار ايقونات التفاعل للكتاب الالكتروني (إمكانية التكبير او التصغير) و(إضافة فهرس للكتاب).
7. اختيار ايقونات التصفح للكتاب الالكتروني (استعراض الصفحات).
8. اختيار اشكال عرض الكتاب (صفح ام صفحتان) و(تصفح ألي ام يدوي).
9. نشر الكتاب كملف متكامل بصيغ متعددة.(exe – html- swf)

أجهزة قراءة الكتاب الإلكترونيE-book Reader :-

 أشار إسماعيل (2009م:480) إلى إنه يمكنك قراءة الكتاب الإلكتروني باستخدام كمبيوتر المكتب أو المحمول أو كمبيوتر الجيب، وقامت عدة شركات بتصنيع أجهزة صغيرة تستخدم لقراءة الكتاب الإلكتروني وتقضي على العديد من الصعوبات التي تواجه الطريقة التقليدية لقراءة الكتاب الإلكتروني، وقد أطلقت على الأجهزة قارئ الكتاب الإلكترونيE-book Reader.

وقارئ الكتاب الإلكتروني يمكن تحميل الكتاب إليه مباشرة من الناشر إلى الجهاز، أو يحتاج بعضها تحميل الكتاب الإلكتروني أولاً إلى جهاز الكمبيوتر ومنه يتم تحميل الكتاب إلى قارئ الكتاب الإلكتروني، وبمجرد تحميل الكتاب للجهاز فإنه يمكن قراءته في أي وقت وأي مكان، ومن بعض الأجهزة القارئة للكتب الإلكترونية:-. 

أولاً:- القارئات اليدوية  Handheld Readers :

      بعض الأجهزة المحمولة والمساعدات الشخصية الرقمية يمكن أن تستخدم لقراءة الكتب الرقمية فهي أجهزة خفيفة الوزن تحمل في كف اليد مثل أجهزة التليفون المحمول وتستخدم أساساً للمذكرات والملاحظات الشخصية ولقراءة البريد الإلكتروني.

    ويحتاج الجهاز الكفي لبرنامج خاص يمكن أن يحمل من الانترنت مجاناً ويمكن للمستخدم أن يشتري الكتب الإلكترونية من موقع شركة peanut press ثم يقوم بتجزئتها على جهاز الكمبيوتر وعندما ترغب في قراءتها يأخذ نسخة من الكتاب الذي خزنه على جهازه لينقلها لجهاز قارئ الكتاب الإلكتروني من القارئ يستطيع أن يمسحه ليحمل غيره وهكذا.

ثانياً:- القارئات المحمولة Dedicated Readers :

     قارئات الكتب من ذلك الشكل صممت أساساً لقراءة الكتب الإلكترونية فمساحة شاشتها أكبر  من شاشة القارئ الكفي فشاشة ذلك الجهاز أقرب شبهاً بحجم ورقة الكتاب الورقي ويحتوي  على ذاكرة أكبر وحساسية للاستخدام ففي شاشته إمكانية التنقل باللمس، ومن الأجهزة الشبيهة بالفعل بالكتاب – عبارة عن صفحتين متقابلتين إلكترونيتين.

ثالثاً: الأجهزة المكتبية Desktop Reader :

  وفيها تحمل برامج في جهاز شخصي PC أو جهاز المفكرة الحقيبة Laptop تمكن تلك  الاجهزة قراءة كتب إلكترونية ويوجد رائدان في سوق الأجهزة القارئة هما:

•   برنامج Microsoft Reader وهو يستخدم نظام Windows CE في قراءة النصوص.
•   برنامج Glass Book وهو يعتمد على برنامج Adobe Acrobat لقراءة النصوص.

خطوات تصميم الكتاب الإلكتروني في ضوء نموذج تصميم التعليم العام

يتبع تصميم الكتاب مبادئ التصميم التعليمي، وقد تعددت نماذج التصميم التعليمي للكتاب الإلكتروني ؛ حيث أشار شواهين (2015م:60) أن التصميم العام للتصميم التعليمي  المتبع في تخطيط برامج تكنولوجيا التعليم  هو نموذج  (ADDIE) لاعتباره من النماذج البسيطة والأكثر استخداماً ،كما أنه هيكل يشمل الخطوات الكاملة التي يتبعها المصممين والمطورين لإنتاج المواد والبرمجيات التعليمية ؛ ويتكون النموذج العام لتصميم التعليم ADDIE Model من خمس مراحل رئيسة يستمد النموذج اسمه منها، كما أشار لها الحلفاوي(2011م، 66)، هدى اليامي(2014م: 22-23)وهي كالآتي

أولاً: مرحلة التحليل: تتضمن هذه المرحلة مجموعة من العمليات التحليلية وهي:

• تحليل الحاجة: يتم إجراء سلسلة من عمليات التحليل المرتبطة بدراسة الوضع الراهن للفئة المستهدفة، وتحديد المشكلة، وتحديد خصائص تلك الفئة واحتياجاتهن.
• تحليل الأهداف: يتم فيها تحليل الأهداف الذي يفترض بالكتاب الإلكتروني تحقيقها إلى هدف عام ومجموعة من الأهداف السلوكية الإجرائية.
• تحليل المحتوى يتم تحديد مجموعة من المصادر المتنوعة اللازمة لتصميم الكتاب الإلكتروني من أدبيات ودراسات تناولت التصميم التعليمي وتصميم الكتاب الإلكتروني.
• تحليل المصادر والمعلومات: يتم في هذه المرحلة تحديد المصادر المادية التي سيتم الانفاق منها على تصميم الكتاب الإلكتروني، والمصادر البشرية، وتحديد المعوقات مثل عدم توافر شبكة الإنترنت واقتراح الحلول المناسبة.
  ثانياً: مرحلة التصميم: يتم في هذه المرحلة كتابة مواصفات الكتاب الإلكتروني التي سيتم تنفيذها في مرحلة التطوير وهي كالتالي:

• تصميم سيناريو الكتاب الإلكتروني: يتم تصميم الاستراتيجية التعليمية على الورق وتتضمن أهداف، ومفاهيم، وأنشطة، وتدريبات.
• تصميم وسيط النشر: يتم عمل تصميم تخطيطي للموقع الذي سيتم من خلاله نشر الكتاب ، وما يشمل من خدمات مساندة(كصفحات التواصل الاجتماعي، وحلقات النقاش).
  ثالثاً: مرحلة التطوير: يتم ترجمة مخرجات عملية التصميم من مخططات وسيناريوهات إلى منتجات حقيقية صالحة للاستخدام وفقاً للخطوات التالية:

• تطوير سيناريو الكتاب الإلكتروني :ويشمل على دليل القارئ، فيديوهات، اختبارات بنائية، اختبار ختامي، أنشطة تعليمية.
• تطوير وسيط النشر: يتم تطوير موقع إلكتروني كوسيط لنشر الكتاب الإلكتروني على شبكة الانترنت باستخدام برنامج الفرونت بيج Microsoft Front Page وفقاً للمواصفات المكتوبة في مرحلة التصميم.
• التجريب الأولي للكتاب الإلكتروني: بعد الانتهاء من عمليات التطوير يتم تجريبه تمهيد لتطبيقه على مجموعة من الافراد لكشف الأخطاء وتنقيحها.
  رابعاً: مرحلة التنفيذ: يتم من خلالها تطبيق الكتاب الإلكتروني على الفئة المستهدفة، والتأكد من أن المنتج يعمل بصورة جيدة.
  خامساً: مرحلة التقويم: بعد عملية التطبيق يتم فيها قياس مدى كفاية الكتاب الالكتروني وفاعليته وتحديد الجوانب الإيجابية والسلبية فيه لتحسينه وتلافي القصور. 
  
  

المحاضرة الثالثة

تصميم كتاب إلكتروني في ضوء النموذج العام للتصميم التعليمي

مفهوم الكتاب الإلكتروني

تعرفه هويدا محمد (2014م)بأنه "محتوى رقمي يعتمد في تصميمه وإنتاجه على الوسائط المتعددة من نصوص مكتوبة ومنطوقة ورسوم ثابته ومتحركة ولقطات فيديو، بحيث تعرض المادة التعليمية بشكل رقمي لتعرض على شاشة الكمبيوتر ويمكن للمتعلم والمعلم استخدامه وتصفحه بحرية مع أمكانية تخزينه على أسطوانات مدمجة " ص 23

مسميات الكتاب الإلكتروني

أشارت الأدبيات والدراسات إلى مسميات متعددة للكتاب الإلكتروني كما أوردها فتح الله (2014م:354)،و هدى اليامي(2014م:12)، وعزت (2012م:292)، وسيد (2010م:29) وهي كما يلي:

• الكتاب المحوسب أو الحاسوبي (Computerized Book)
•  الكتاب الرقمي (Digital Book)
• الكتاب ذو الوسائط المتعددة (Multimedia Book
• الكتاب الهائل أو الممتد(Extended Book)
•  الكتاب المنشور على الإنترنت (On Line Book)
• الكتاب الافتراضي (Virtual Book)
• الكتاب القابل للتحميل (Downloaded Book)
• الكتاب العنكبوتي(Web Book) & (Web- based Book).

 وعلى الرغم من تعدد التسميات وكثرتها إلا أن التسمية الأكثر شيوعاً هي ” الكتاب الإلكتروني  ” Electronic Book  أو E-Book.

عناصر الكتاب الإلكتروني

يتكون الكتاب الإلكتروني من عدد من العناصر الأساسية في تكوينه وهي كما أشار لها أبو الدهب؛ ويونس (2013م: 160) و العجرمي (2016م:217)وهي كما يلي: 

• النصوص وعناصر الوسائط المتعددة : تعتمد معظم الكتب الإلكترونية على النصوص، وهي الجزء الأساسي والهدف المقصود من إعداد وتصميم الكتب الإلكترونية . 
• مساحات التفاعل وتدوين ملاحظات المتعلم: هي مساحات وقوالب تتيح للمتعلم تدوين ملاحظاته، أو إعداد ملخصات أثنا التعلم. 
• صفحات الكتاب: وتكون في الغالي مصممة على شكل صفحة كتاب عادي .
• واجهة التفاعل: وتشمل على الأدوات والطرق والمسارات المتاحة للمتعلم للتفاعل والاستخدام للكتاب الإلكتروني.
• الروابط والوصلات: تتميز الكتب الإلكترونية المتاحة عبر شبكة الانترنت بوجود العديد من الروابط الالكترونية والوصلات التي تنقل المتعلم إلى مواقع أو مراجع أخرى ذات صلة بالكتاب الذي يتصفحه المتعلم.  
• الخطوط والتلميحات: تعتبر أدوات  اختيارية للمتعلم لتساعده على المزيد من التفاعل مع محتوى الكتاب . 
• عناصر الوسائط المتعددة: تحتوي الكتب الالكترونية على الصور والرسومات الثابتة والمتحركة ، والفيديو والمؤثرات الصوتية والصوت.

 أنواع الكتاب الإلكتروني

تتنوع الكتب الرقمية وتصنف بتصنيفات متعددة تعتمد على الطبيعة الرقمية للكتاب الإلكتروني ؛فهناك تصنيف وفق للشكل وطبيعة المحتوى الرقمي، أو تبعاً للوسيط، أو طريقة الإتاحة أو وفقاً ما يراه المتخصصون، حيث  حددت لطيفة الكميشي(2010م: 8) أنواع الكتب الالكترونية فيما يلي:

1.  الكتب الالكترونية النصية: هي الكتب التي تحتوى على النص الكامل المطبوع للكتاب ويستطيع المستفيد أن يسترجع الكتاب من خلال أي كلمة من كلمات النص المخزنة ألياً، ويتميز هذا النوع بسهولة البحث عن طريق كلمات المؤلف نفسها دون الرجوع إلى رؤوس الموضوعات.

2.  الكتب الالكترونية النصية المصورة: وهذا النوع يختلف عن النوع الأول في طريق البحث، فلا يمكن لأي باحث أن يبحث عن طريق نص الكتاب، ولكن يجب أن يعتمد على رؤوس الموضوعات، أو عن طريق عناوين فصول الكتاب.

3.  الكتب الالكترونية متعددة الوسائط: هذا النوع من الكتب ليس مقتصراً على النصوص فقط، وإنما يضاف إليها الصوت والصورة وغيرها من الوسائط المتعددة، وهذا النوع شائع في الكتب التعليمية وكذلك النص القرائي

كما قسم العطار ؛و كنسارة (2013م: 46) أنواع الكتاب الإلكتروني إلى قسمين وهما:

1. كتاب إلكتروني غير تفاعلي: وهو عبارة عن نص في شكل ملف (HTML ,PDF ,Microsoft Word)،وقد تضاف لها بعض الصور، وتمتاز بإمكانية استعراضها بشكل مباشر أو عن طريق برامج خاصة، ويتيح مجموعة من الأدوات مثل: التقدم ، التراجع، البحث في النص، القاموس، تكبير/تصغير الخط، إضافة التعليقات في الحواشي، وتظليل الكلمات و السطور وتخطيطها، ووضع مؤشر عند مواقف معينة، وتحديد آخر مكان تم التوقف عنده في القراءة. 
2. كتاب إلكتروني تفاعلي: هو الذي يقدم خدمات تفاعلية تتجاوز مجرد عرض نص الكتاب في صورة إلكترونية وإتاحة البحث فيه، ويمتاز بجميع مميزات الكتاب الغير تفاعلي إضافة إلى: تحويل النص إلى صوت، والربط بمقاطع فيديو أو تجارب أو مواقع على الشبكة ، وجود تدريبات والاختبارات الذاتية، إمكانية تقليب الصفحات.

ومما سبق نجد أنه يمكن الحصول على محتوى الكتب الإلكترونية عن طريق تحميلها من شبكة الانترنت على الحاسبات الشخصية أو على أي جهاز قارئ لها.

خصائص الكتاب الإلكتروني

• سهولة نقله وتحميله على أجهزة متنوعة.
• سهولة الوصول إلي محتوياته باستخدام الكمبيوتر.
• يحتوى على وسائل متعددة مثل الصور ولقطات الفيديو والرسوم المتحركة والمؤثرات الصوتية المتنوعة وغيرها.
• سهولة قراءته باستخدام الكمبيوتر أو أجهزة أخرى.
• إمكانية ربطه بالمراجع العلمية التي تؤخذ منها الاقتباسات حيث يمكن فتح المرجع الأصلي ومشاهدة الاقتباس كما كتبه المؤلف لكتابه.
• استخدام الأقلام والتعليق أثناء عرض الكتاب.
• إمكانية عرضه على الطلاب في قاعات الدراسة باستخدام وحدة عرض البيانات LCD أو جهاز العارض الجداري (البروجكتور).
• سهولة الاتصال به عن بعد للحصول على المعلومات.

مقارنة بين الكتاب الورقي والكتاب الإلكتروني

ويشير عزت (2012م: 298-299) إلى أهم الفروق بين الكتاب الورقي والكتاب الإلكتروني كما في الجدول التالي:

م	الكتاب الورقي	الكتاب الإلكتروني
1	يستخدم الحاسب الآلي في إعداد النص كمرحلة انتقالية.	يعتمد إعداد النص كليا على البيئة الرقمية، فهي الوسيلة الوحيدة لتجهيز النص في شكله النهائي للكتاب الإلكتروني.
2	تستغرق عملية إنتاج نسخة واحدة من الكتاب قدرا كبيرا من الجهد والوقت.	تستغرق عملية نسخ الكتاب الإلكتروني الواحد قدرا محددا من الوقت والجهد
3	المادة لتي يسجل عليها النص هي دائماً من الورق.	يختزن النص على أقراص ضوئية وأقراص مرنة وغيرها
4	صعوبة تحديث النص؛ حيث يتطلب الأمر إعادة الطباعة	المرونة والسرعة في تحديث النص
5	لا تتطلب عملية القراءة أجهزة خاصة.	تتطلب عملية القراءة أجهزة وبرمجيات خاصة.
6	تتم عملية التوزيع بالطرق التقليدية كالبريد، أو مكتبات بيع الكتب، أو ا لمعارض	تتم عملية التوزيع عن بعد عبر الإنترنت
7	المحتويات عبارة عن نص وصور و رسوم وأشكال.	المحتويات عبارة  عن نص بالإضافة إلى عناصر الوسائط المتعددة والروابط الفائقة .
8	يتسم بعدم التفاعلية.	يعتمد على التفاعلية فيما بين المحتوى والمستفيد.
9	لا يناسب ذو الاحتياجات الخاصة من ضعاف البصر وأولئك الذين لا يستطيعون الانتقال إلى المكتبات.	إمكانية استخدامه من جانب ذوي الاحتياجات الخاصة من ضعاف البصر والسمع ومن لا يستطيع الانتقال إلى المكتبة.
10	يتطلب مساحات واسعة للحفظ وحيزاً من المكتبة أو الرفوف.	يستغل مساحة أقل ؛ حيث يمكن حمل المئات بل الآلاف على جهاز واحد فقط .

 

أشكال تصميم وقراءة الكتاب الإلكتروني

فقد أشار سماعيل (2009م: 478)يوجد شكلين لتصميم الكتاب الالكتروني هما:

• تصميم PDF   Format: هذا النوع مخصص للقراءة على أجهزة الحواسيب التقليدية والحاسوب المحمول وعادة يكون حجم خط النص كبير ليناسب جميع القراء وان عدد سطور الصفحة يتراوح ما بي 9-10 اسطر ويتم عرض الكتاب صفحة صفحة ومن الصعب إدخال اى تعديل على الكتاب من قبل القارىء.
• تصميم RTF Format: هذا النوع متعدد الاستخدام ويمكن قراءته بأحد الطرق الآتية:

-         قراءته باستخدام معالج النصوص Word

-         قراءته على شاشة الحاسوب كأي برنامج يتم فتحه.

وهذا النوع يسمح للقارىء من إدخال تعديلات على تصميم الكتاب وتنسيقه كالتعديل في نوعية الخط وحجمه ولونه وتغيير تباعد الأسطر ومساحة الهوامش وغيرها.

الصيغ المختلفة لكتابة وتخطيط وتصميم الكتاب الإلكتروني وهي:

• Adobe Reader.
• Microsoft Reader .
• HTML.
• Microsoft Word

مهارات تصميم الكتاب الإلكتروني

في ضوء نموذج تصميم التعليم العام يمكن تحديد المهارات الأساسية والفرعية وهي كما يلي:

1. مهارة تحديد الموضوع للكتاب الإلكتروني

• تحديد الموضوع بدقة و وضوح وبشكل موجز.
• ارتباط الموضوع بالمحتوى العلمي للكتاب الإلكتروني.
• صياغة الموضوع بطريقة صحيحة وسليمة.

1.مهارة التحليل في الكتاب الإلكتروني.

• تحديد  حاجات المتعلمين.
• تحديد خصائص المتعلمين( الجنس، العمر، المستوى العلمي، الخبرات السابقة، الخبرات التقنية.
• تحديد الأهداف العامة للكتاب الإلكتروني.
• تحديد الأهداف السلوكية الفرعية لكل فصل من فصول الكتاب الإلكتروني.
• صياغة الأهداف بعبارات سلوكية إجرائية.
• اختيار المحتوى العلمي وفقاً للأهداف العامة.
• ارتباط المحتوى العلمي بخصائص المتعلمين.
• تنظيم المحتوى العلمي بالتسلسل والتتابع المنطقي للمفاهيم.
• صياغة المحتوى العلمي صياغة علمية صحيحة.
• التنوع في عرض المحتوى العلمي ما بين ( نصوص- صور ثابته ومتحركة – رسومات  ثابته ومتحركة- مقاطع فيديو- روابط إلكترونية).
• تحديد المتطلبات المادية من الأجهزة ، والبرامج اللازمة لتصميم الكتاب الإلكتروني.
• التقويم  البنائي 

2. مهارة تصميم الكتاب الإلكتروني.

• تحديد الخطوات المتبعة في تصميم الكتاب الإلكتروني.
• تصميم الإطارات والقوائم الرئيسية والفرعية والازرار.
• تحديد السيناريو في صورته الأولية.
• تحديد الوسائط التعليمية مثل:( نصوص- صور ثابته ومتحركة – رسومات  ثابته ومتحركة- مقاطع فيديو- روابط إلكترونية).
• تحديد استراتيجيات التعلم المناسبة.
• تحديد المحتوى العلمي والأنشطة التدريبية.
• تحديد كيفية التفاعل بين المتعلم والكتاب الإلكتروني.
• تحديد أنماط استجابة المتعلم بواسطة (الفاره، أو لوحة المفاتيح، أو المس).
• تحديد نمط التغذية الراجعة عن طريق ابلاغ المتعلم بصحة الإجابة أو خطئها أو التعليق على الإجابة.
• تحديد المراجع والمصادر اللازمة لموضوع الكتاب الالكتروني.
• التقويم لمرحلة التصميم (بعرضها على المحكمين).
• اعداد مخطط للصفحات التي يتضمنها المحتوى العلمي المبرمج.
• مراعاة  تنظيم المعلومات والتنظيم العام للكتاب الالكتروني.
• تصميم تخطيطي لواجهة الكتاب الالكتروني وصفحات التفاعل.
• تصميم خلفيات صفحات الكتاب.
• تصميم غلاف الكتاب.

3. مهارة تطوير الكتاب الإلكتروني.

• تحديد متطلبات إنتاج الكتاب الإلكتروني.
• تجهيز الوسائط المتعددة المطلوبة.
• انتاج الكتاب في صورته الأولية و إخراجه بصورة (مستند  نصي، أو عرض تقديمي).
• تقويم الكتاب في صورته الأولية.
• التعديل في ضوء ملاحظات المحكمين.
• إنتاج الكتاب الإلكتروني في صورته النهائية.

4. مهارة تنفيذ الكتاب الإلكتروني.

• جريب الكتاب الإلكتروني في صورته النهائية.
• تحديد البرامج المناسبة لتشغيله على الأجهزة الالكترونية أو على قرص مدمج CDأو على شبكة الانترنت.
• اتاحة الكتاب الإلكتروني للمتعلمين.  

5. مهارة تقويم الكتاب الإلكتروني.

• تقويم الكتاب الإلكتروني في جميع مراحلة وذلك بعرضه على المحكمين والمتخصصين والخبراء في تكنولوجيا التعليم.
• تقويم الكتاب الإلكتروني من قبل  المتعلمين.

مميزات الكتاب الإلكتروني

يتميز الكتاب الإلكتروني بالعديد من المميزات التي تتنوع تبعاً لنوع الكتاب وأهدافه ومكوناته و محتواه و طبيعته كما أوردها كلا من السراجي (2013م: 106)، وفتح الله(2014م: 356)، هناء محمد؛ فودة؛ و أسماء فهمي(2016م: 345) وهي كما يلي:

1. الإتاحة: يتميز الكتاب الإلكتروني بأنه متاح للمتعلم على مدار اليوم كاملاً وطول أيام الأسبوع وأيام السنه، وفي كل مكان وزمان، كما يمكن تحميل عدد من الكتب في وقت واحد، وإمكانية الوصول السريع ، واتاحتها للقراء في أي وقت.
2. التفاعل: يوفر الكتاب الإلكتروني بيئة تفاعلية عن طريق عرض الكتاب.
3. الاتصال: يتيح الكتاب الإلكتروني الاتصال بين المتعلمين واستاذ المقرر في أي وقت.
4. تنمية المهارات: يساعد  الكتاب الإلكتروني على تنمية مهارات القراءة لدى المعلمين، وتنمية مهارات النقد والتحليل والاستنتاج.
5. الاقتصادية : يوفر الوقت والجهد ، كما يتميز بانخفاض تكاليف نشره مقارنة بالكتاب الورقي المطبوع.
6. التنوع: يوفر الكتاب الإلكتروني بيئة تعلم إلكترونية غنية تتنوع فيها مصادر التعلم ، والوسائط المتعددة من نص وصوت وصورة ورسوم ثابته ومتحركة ومقاطع فيديو وأنشطة وألعاب تعليمية.
7. إمكانية البحث: تتوفر خاصية البحث في كامل محتوياته المختلفة بكل يسر وسهولة.
8. إمكانية التخزين: يتيح أمكانية نقل المعلومات من مكان إلى آخر وتخزينها ؛ حيث يحتوي على طاقة تخزين عالية للمعلومات دون أن يشغل حيزاً كبيراً.
9. التحديث: يمكن تحديث محتويات الكتب الإلكترونية بسهولة ، وبشكل مستمر.
10. الخدمات التعليمية  توفر الكتب الإلكترونية خدماتها في بيئة التعلم عن بعد ؛ بتقديم الدعم المستمر للمتعلمين أثناء استخدامهم للكتاب الإلكتروني، وإتاحة التواصل الاجتماعي عبر الويب، كما أنه داعم للتعلم التعاوني.

معوقات تصميم الكتاب الإلكتروني:

بالرغم من تعدد مميزات الكتاب الإلكتروني التي تساعد على تحسين العملية التعليمية ؛ إلا أنه يواجه معوقات تحول دون انتشاره، ويمكن تلخيص أبرزها كما أوردها كل من السراجي(2013م:108-109)؛و هويدا محمد (2014م: 25)؛ و فتح الله(2014م: 361) وهي كما يلي:

• الحاجة إلى أدوات خاصة للقراءة: من أجهزة وبرمجيات.
• ارتفاع تكلفة متطلبات تصميم الكتاب الإلكتروني، وشراء، وإنتاجه، وصيانة الأجهزة المخصصة لقراءة الكتب الإلكترونية.
• يستغرق الكتاب الإلكتروني وقتاً طويلاً في إعداده وتنفيذه.
• يتطلب جهد عملي وعلمي في اختيار تصميم مناسب للكتاب الإلكتروني ، وإنتاج العناصر المكونة له.
• إمكانية انتهاك حقوق الملكية الفكرية للكتب الإلكترونية.
• تعدد قوالب، أو البنيات الرقمية Formats للكتب الإلكترونية.
• الإفراط في توظيف الارتباطات التشعبية التي تجعل المستخدم في متاهة ، وكذلك المبالغة في استخدام تقنيات الوسائط المتعددة التي تشتت ذهنه.
• تأثير القراءة لساعات متواصلة من خلال شاشة إلكترونية أكثر ضرر على العين من قراءة الكتاب الورقي.
• انخفاض الطلب على الكتب الالكترونية مقارنة بطلب الكتب الورقية.
• الحاجة إلى إجراء المزيد من التدريب لأخصائي المكتبة على استخدام الكتب الإلكترونية.
• انخفاض درجة وضوح النص في الكتب الإلكترونية عنها في الكتب المطبوعة.
• الحاجة إلى أدوات وأجهزة وبرمجيات خاصة للقراءة ، وقد تكون مرتفعة التكلفة.
• التغيرات التكنولوجية المتلاحقة تجعل الجهاز الحديث قديماً بعد عدة شهور.